{"id":8477,"date":"2017-05-13T20:57:29","date_gmt":"2017-05-13T23:57:29","guid":{"rendered":"https:\/\/escoladailha.com.br\/portal\/?page_id=8477"},"modified":"2017-06-06T13:06:48","modified_gmt":"2017-06-06T16:06:48","slug":"formacao_autonomia","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/escoladailha.com.br\/portal\/escola\/como_trabalhamos\/formacao_autonomia\/","title":{"rendered":"Forma\u00e7\u00e3o e autonomia pessoal"},"content":{"rendered":"

FORMA\u00c7\u00c3O, AUTONOMIA E SOCIALIZA\u00c7\u00c3O<\/h3>\n

N\u00e3o nos basta contribuir para a produ\u00e7\u00e3o de conhecimentos. Buscamos, tamb\u00e9m, contribuir para o desenvolvimento pessoal e emocional dos alunos, que deve, ao longo do per\u00edodo de escolariza\u00e7\u00e3o, adquirir autonomia e capacidade de viver e agir em sociedade.<\/p>\n

Para isso, s\u00e3o essenciais as habilidades que d\u00e3o autonomia aos alunos e os transformam em jovens atuantes.<\/p>\n

Isso come\u00e7a com o desenvolvimento da consci\u00eancia corporal e da capacidade de fazer coisas sozinho, no in\u00edcio da inf\u00e2ncia – se levantar de um pequeno tombo, comer com talheres ou amarrar o seu sapato, por exemplo -, prossegue com a capacidade de se organizar para os estudos e se consolidada com a capacidade de analisar o seu contexto, de construir opini\u00f5es pessoais sobre as situa\u00e7\u00f5es, de argumentar e de elaborar propostas e estrat\u00e9gias de a\u00e7\u00e3o, etc.<\/p>\n

Essa capacidade de argumenta\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 desenvolvida apenas nas aulas de filosofia ou de sociologia, muito pelo contr\u00e1rio. Ao exigir dos alunos que explicitem na prova os passos da resolu\u00e7\u00e3o de um problema, o professor de matem\u00e1tica est\u00e1 contribuindo de forma decisiva para o desenvolvimento da capacidade de argumenta\u00e7\u00e3o dos alunos.<\/p>\n

O estudo das ci\u00eancias exatas n\u00e3o se limita ao aprendizado de f\u00f3rmulas e \u00e0 absor\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es t\u00e9cnicas, mas \u00e9 sempre contextualizado na hist\u00f3ria, na geopol\u00edtica, no meio ambiente, na sociedade… Assim, os alunos podem desenvolver um projeto de produ\u00e7\u00e3o liter\u00e1ria sobre a hist\u00f3ria dos n\u00fameros ou sobre o humano no urbano, debater o perigo de conflitos nucelares no mar da China ao aprender os princ\u00edpios at\u00f4micos, ou aplicar conhecimentos de f\u00edsica e qu\u00edmica na produ\u00e7\u00e3o de arte com garrafas pet recicladas.<\/p>\n

Por essa raz\u00e3o, um dos crit\u00e9rios de contrata\u00e7\u00e3o dos professores \u00e9 a capacidade de contextualiza\u00e7\u00e3o dos conhecimentos espec\u00edficos de sua disciplina e a habilidade de propor aos alunos trabalhos, projetos e atividades coletivas.<\/p>\n

As habilidades voltadas para a socializa\u00e7\u00e3o e a vida em sociedade s\u00e3o outro exemplo: conviver com pessoas diferentes, ouvir e respeitar o pr\u00f3ximo, entender e adequar-se \u00e0s regras de conviv\u00eancia estabelecidas, s\u00e3o habilidades importantes, tanto quanto a capacidade de estabelecer com os colegas de turma as regras de conviv\u00eancia, ou at\u00e9 de construir argumentos para poder questionar as regras estabelecidas.<\/p>\n

Por essa raz\u00e3o, tamb\u00e9m, damos uma grande import\u00e2ncia, desde a mais tenra idade, \u00e0s discuss\u00f5es dos “combinados” (regras que devem ser respeitadas por todos),\u00a0aos trabalhos em grupo, \u00e0s apresenta\u00e7\u00f5es do Encontr\u00e3o e a todas as atividades que resultam no Arte na Ilha, evento interdisciplinar coletivo apresentado no final do ano, do qual participam todos os alunos da Escola.<\/p>\n

Por fim, a criatividade \u00e9 uma habilidade que buscamos desenvolver n\u00e3o apenas na \u00e1rea das artes. A elabora\u00e7\u00e3o de uma estrat\u00e9gia para a resolu\u00e7\u00e3o de um exerc\u00edcio de matem\u00e1tica, a produ\u00e7\u00e3o de um filme para apresentar o conte\u00fado de um livro de literatura, ou a constru\u00e7\u00e3o de um prot\u00f3tipo de ponte de palitos de sorvete que suporte 180 kg s\u00e3o exemplos de desafios que contribuem neste sentido.<\/p>\n

Assim, da rea\u00e7\u00e3o da auxiliar de manuten\u00e7\u00e3o ao tombo do aluno de 2 anos \u00e0 elabora\u00e7\u00e3o da prova pelo professor de el\u00e9trica no Ensino M\u00e9dio, tudo na vida escolar \u00e9 objeto de aten\u00e7\u00e3o, pois tem repercuss\u00f5es pedag\u00f3gicas e pode contribuir para o desenvolvimento dos aluno.<\/p>\n<\/div><\/section><\/div>

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