{"id":3869,"date":"2016-10-17T17:35:40","date_gmt":"2016-10-17T19:35:40","guid":{"rendered":"https:\/\/escoladailha.com.br\/portal\/?page_id=3869"},"modified":"2017-06-06T01:05:56","modified_gmt":"2017-06-06T04:05:56","slug":"diretrizes","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/escoladailha.com.br\/portal\/escola\/como_trabalhamos\/inclusao\/diretrizes\/","title":{"rendered":"Diretrizes para a inclus\u00e3o"},"content":{"rendered":"<div class=\"flex_column av_two_third  flex_column_div av-zero-column-padding first  avia-builder-el-0  el_before_av_one_third  avia-builder-el-first  \" style='border-radius:0px; '><section class=\"av_textblock_section \"  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock  '   itemprop=\"text\" ><h3><span style=\"color: #ff0000;\">Diretrizes adotadas para a escola inclusiva<\/span><\/h3>\n<p>A\u00a0Escola adota algumas diretrizes para assegurar a participa\u00e7\u00e3o de alunos com necessidades especiais em nosso trabalho pedag\u00f3gico. Elas traduzem a experi\u00eancia acumulada desde a cria\u00e7\u00e3o da Escola da Ilha, o conhecimento e a experi\u00eancia dos diferentes profissionais que participaram ou participam do trabalho de acompanhamento destes alunos, bem como o resultado das inumer\u00e1veis atividades de capacita\u00e7\u00e3o realizadas.<\/p>\n<p>Buscamos, sempre, e n\u00e3o apenas com os alunos portadores de necessidades especiais, respeitar\u00a0o potencial, o ritmo e os limites de cada aluno.<\/p>\n<p>Para cada aluno portador de necessidades especiais, elaboramos um Plano de Ensino Individualizado, partindo de uma avalia\u00e7\u00e3o diagn\u00f3stica praticada no in\u00edcio do ano por todos os professores da turma, coordena\u00e7\u00e3o e psicopedagoga e, eventualmente, do contato com os profissionais de outras \u00e1reas que acompanham o aluno.<\/p>\n<p>Esse plano define objetivos espec\u00edficos, metas e estrat\u00e9gicas pedag\u00f3gicas a serem desenvolvidas ao longo do ano letivo visando\u00a0dois objetivos b\u00e1sicos: auxiliar\u00a0no desenvolvimento individual e na socializa\u00e7\u00e3o do aluno.<\/p>\n<p>O plano\u00a0define, tamb\u00e9m, o trabalho did\u00e1tico a ser desenvolvidos, em particular:<\/p>\n<ul>\n<li>as flexibiliza\u00e7\u00f5es curriculares;<\/li>\n<li>as adequa\u00e7\u00f5es nas pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas;<\/li>\n<li>as\u00a0atividades espec\u00edficas que ser\u00e3o desenvolvidas individualmente com o aluno;<\/li>\n<li>as atividades que ser\u00e3o desenvolvidas com toda a turma,<\/li>\n<\/ul>\n<p>Em cada disciplina elaboramos, ao longo do ano,\u00a0o\u00a0material did\u00e1tico e os instrumentos de avalia\u00e7\u00e3o espec\u00edficos,\u00a0compat\u00edveis com a evolu\u00e7\u00e3o dos conhecimentos adquiridos pelo aluno.<\/p>\n<p>Para\u00a0evitar\u00a0o isolamento do aluno com rela\u00e7\u00e3o aos colegas e ao ritmo do coletivo (tarefas e avalia\u00e7\u00e3o com conte\u00fado e forma adequadas),\u00a0desenvolvemos atividades espec\u00edficas com o aluno, mas tamb\u00e9m atividades e estrat\u00e9gias envolvendo toda a turma.\u00a0Buscamos, assim, conscientizar os alunos sobre a import\u00e2ncia do respeito \u00e0s diferen\u00e7as e sobre a sua pr\u00f3pria responsabilidade em mat\u00e9ria de inclus\u00e3o.<\/p>\n<p>O trabalho isolado da Escola n\u00e3o \u00e9 suficiente.\u00a0O interc\u00e2mbio constante de informa\u00e7\u00f5es entre a Escola, a fam\u00edlia e os profissionais que eventualmente atuam com o aluno fora do contexto escolar, de forma a permitir um trabalho em rede e uma coopera\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<p>Sabemos que n\u00e3o basta determinar diretrizes e fixar objetivos para cada caso. Por isso, tamb\u00e9m, a\u00a0Escola tem desenvolvido um programa de forma\u00e7\u00e3o continuada dos professores, al\u00e9m de realizar um acompanhamento constante da pr\u00e1tica cotidiana da Escola e dos seus profissionais, inclusive os funcion\u00e1rios administrativos.<\/p>\n<p>Desde 2015, nosso modelo de inclus\u00e3o vem sendo incorporado ao quadro funcional com a contrata\u00e7\u00e3o de um ex-aluno portador de S\u00edndrome de Down.<\/p>\n<\/div><\/section><\/div><div class=\"flex_column av_one_third  flex_column_div av-zero-column-padding   avia-builder-el-2  el_after_av_two_third  avia-builder-el-last  \" style='border-radius:0px; '><\/div><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":1612,"featured_media":0,"parent":3856,"menu_order":101,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"class_list":["post-3869","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/escoladailha.com.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3869","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/escoladailha.com.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/escoladailha.com.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/escoladailha.com.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1612"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/escoladailha.com.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3869"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/escoladailha.com.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3869\/revisions"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/escoladailha.com.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3856"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/escoladailha.com.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3869"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}