{"id":2643,"date":"2016-07-22T19:12:13","date_gmt":"2016-07-22T22:12:13","guid":{"rendered":"https:\/\/escoladailha.com.br\/portal\/?page_id=2643"},"modified":"2017-06-04T16:32:47","modified_gmt":"2017-06-04T19:32:47","slug":"as-rotinas-e-sua-importancia","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/escoladailha.com.br\/portal\/escola\/cursos\/ensino-infantil\/as-rotinas-e-sua-importancia\/","title":{"rendered":"As rotinas e sua import\u00e2ncia"},"content":{"rendered":"

As rotinas e sua import\u00e2ncia<\/span><\/h3>\n

Durante os primeiros meses de vida a crian\u00e7a n\u00e3o tem no\u00e7\u00e3o de que ela e a m\u00e3e s\u00e3o\u00a0diferentes. Para ela, tudo \u00e9 ela, ela \u00e9 o centro das aten\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

Imaginem, portanto, o desafio \u2013 e a ang\u00fastia \u2013 que a crian\u00e7a enfrenta quando descobre pouco a pouco que ela e a m\u00e3e s\u00e3o pessoas diferentes: se a m\u00e3e n\u00e3o est\u00e1 nela, ela pode perde-la? Uma das primeiras tarefas da crian\u00e7a no seu desenvolvimento \u00e9, portanto,\u00a0ter a seguran\u00e7a de que as coisas n\u00e3o deixam de existir s\u00f3 porque desaparecem de seu olhar, assegurar-se da perman\u00eancia das coisas e da m\u00e3e, mesmo quando n\u00e3o as v\u00ea.<\/p>\n

DESCOBERTAS E REPETI\u00c7\u00c3O<\/h5>\n

Ao descobrir que consegue segurar a caneca, a crian\u00e7a vai repetir o gesto de peg\u00e1-la \u00e0 exaust\u00e3o \u2013 muitas vezes, para irrita\u00e7\u00e3o dos pais, j\u00e1 que quase sempre o gesto \u00e9 acompanhado de outro: jogar a caneca no ch\u00e3o. Esse ato \u2013 jogar no ch\u00e3o a caneca para que algu\u00e9m lhe d\u00ea de volta a caneca \u2013 lhe traz a certeza da perman\u00eancia dos objetos e da m\u00e3e.<\/p>\n

\u00c9 nesse momento, tamb\u00e9m, que se nota com mais clareza outro aspecto do desenvolvimento infantil: a repeti\u00e7\u00e3o. Com ela, a crian\u00e7a vai tamb\u00e9m ganhando seguran\u00e7a no gesto, consolidando a conquista, se preparando para o pr\u00f3ximo passo: leva-la \u00e0 boca sem derramar o leite e se sujar toda.<\/p>\n

Essa repeti\u00e7\u00e3o \u00e9 tamb\u00e9m fonte de prazer. Da mesma forma que repetimos \u00e0 exaust\u00e3o para os parentes as conquistas dos nossos filhos, ou, simplesmente, as fa\u00e7anhas do time do cora\u00e7\u00e3o quando ele ganha um campeonato, as crian\u00e7as repetem seus gestos ou suas descobertas centenas de vezes, para ter a certeza de que conseguiu mais uma conquista e ter prazer em saber disso.<\/p>\n

ORGANIZA\u00c7\u00c3O DO ESPA\u00c7O E DO TEMPO: PONTOS DE REFER\u00caNCIA<\/h5>\n

A grande maioria das crian\u00e7as tem tamb\u00e9m um ou v\u00e1rios os objetos fetiches: a boneca, o ursinho, o carrinho preferido, o paninho do qual ela n\u00e3o se separa nunca. Eles trazem conforto, seguran\u00e7a, representam a perman\u00eancia e a continuidade dos seus pontos de refer\u00eancia, j\u00e1 que seus pais podem estar ausentes.<\/p>\n

\u00c0 medida em que vai descobrindo o mundo, a crian\u00e7a vai aprendendo a entender como as coisas e as atividades humanas s\u00e3o distribu\u00eddas no espa\u00e7o. H\u00e1 a cozinha \u2013 onde tem algo perigoso, o fog\u00e3o \u2013 e o banheiro, a sala e o quarto, a cama e o arm\u00e1rio, a casa em que mora e a da av\u00f3, a rua onde passam carros e a garagem onde eles ficam parados, o meu brinquedo e o do meu irm\u00e3o ou amigo.<\/p>\n

O desenvolvimento da consci\u00eancia temporal \u00e9 tamb\u00e9m fundamental. As crian\u00e7as v\u00e3o, progressivamente, aprendendo a tirar proveito do tempo, descobrindo os momentos em que os demais seres humanos \u2013 e at\u00e9 os animais \u2013 costumam fazer as coisas: a hora de levantar-se e lavar o rosto, a hora de almo\u00e7ar, a hora de escovar os dentes, a hora de ir para a Escola, a hora de voltar para casa, a hora da historinha antes de dormir, o Natal, as f\u00e9rias, o dia do anivers\u00e1rio, o s\u00e1bado, o domingo…<\/p>\n

ROTINAS, SEGURAN\u00c7A E DESENVOLVIMENTO INFANTIL<\/h5>\n

Longe de ser fonte de t\u00e9dio ou constrangimento, essas rotinas e organiza\u00e7\u00f5es s\u00e3o fonte de seguran\u00e7a e prazer.<\/p>\n

Por essas raz\u00f5es, uma das atividades pedag\u00f3gicas mais importantes que realizamos \u00e9 a defini\u00e7\u00e3o dos \u201ccombinados\u201d, do que se pode fazer e do que n\u00e3o se deve fazer no ambiente escolar. N\u00e3o se trata apenas \u2013 apesar de ser um exerc\u00edcio importante \u2013 aprender a definir e respeitar leis e regras de conviv\u00eancia com os demais seres humanos. Trata-se de estabelecer pontos de refer\u00eancia, fatores de seguran\u00e7a e conforto. Trata-se, tamb\u00e9m, de estabelecer\u00a0limites para o que pode e o que n\u00e3o pode ser feito.<\/p>\n

Dentre esses \u201ccombinados\u201d est\u00e1 a organiza\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o nas salas, uma das atividades pedag\u00f3gicas que desenvolvemos. Cada aspecto dela tem a sua import\u00e2ncia: o nome do aluno na cadeira, no gancho das mochilas ou nos escaninhos, ajuda no processo de reconhecimento dos s\u00edmbolos escritos, mas tamb\u00e9m auxilia o aluno a se situar naquele ambiente, ter pontos de refer\u00eancia, organizar seus materiais. O local de cada tipo de objeto \u2013 as mochilas, os brinquedos, os livros, os objetos pedag\u00f3gicos da professora, as mesas e cadeiras \u2013 \u00e9 tamb\u00e9m debatido e explicado.<\/p>\n

Todas as turmas tem, tamb\u00e9m, sua rotina di\u00e1ria, semanal, anual. Em geral, o hor\u00e1rio de chegada \u00e9 destinado \u00e0s primeiras socializa\u00e7\u00f5es, aos relatos das novidades de cada um. Assim, desenvolve-se a linguagem, a capacidade de organizar e de expressar seus pensamentos, mas tamb\u00e9m a capacidade de escuta, o respeito ao outro. Depois, sucedem-se uma s\u00e9rie de atividades com seus hor\u00e1rios: os diferentes momentos de trabalho com a professora, a hora do lanche, a hora de lavar as m\u00e3os para comer ou escovar os dentes depois de comer, a hora do parquinho, a hora de arrumar suas coisas para voltar para casa.<\/p>\n

A rotina semanal tem a hora do conto, o dia da educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica, o da m\u00fasica, o do ingl\u00eas, o do brinquedo, o da culin\u00e1ria do projeto Pequenos Gourmets da Ilha. H\u00e1 a Festa da Fam\u00edlia, o Encontr\u00e3o, a Festa Junina, o Arte na Ilha, o lan\u00e7amento dos livros dos Pequenos Gourmets,\u00a0as f\u00e9rias…<\/p>\n<\/div><\/section><\/div>\n

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